Biblioteca Jurídica Virtual El Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM ha iniciado el proyecto de biblioteca virtual para poner al alcance de los estudiosos del derecho una serie de materiales que estima indispensables. A lo largo de los años la experiencia de los investigadores del instituto que participan en actividades docentes en diversas partes del país ha confirmado la escasez de materiales disponibles en las bibliotecas públicas, incluso universitarias, para realizar estudios de derecho, por ello, aprovechando el desarrollo tecnológico, se ha emprendido este proyecto que tiene como fin facilitar el acceso a diversos materiales digitalizados, inicialmente de las propias colecciones constituidas por el fondo editorial del Instituto y anteriormente por otros fondos bibliohemerográficos.
lunes, 11 de agosto de 2008
Biblioteca Jurídica Virtual El Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM ha iniciado el proyecto de biblioteca virtual para poner al alcance de los estudiosos del derecho una serie de materiales que estima indispensables. A lo largo de los años la experiencia de los investigadores del instituto que participan en actividades docentes en diversas partes del país ha confirmado la escasez de materiales disponibles en las bibliotecas públicas, incluso universitarias, para realizar estudios de derecho, por ello, aprovechando el desarrollo tecnológico, se ha emprendido este proyecto que tiene como fin facilitar el acceso a diversos materiales digitalizados, inicialmente de las propias colecciones constituidas por el fondo editorial del Instituto y anteriormente por otros fondos bibliohemerográficos.
Repondrán más de 15 mil equipos
Unos 100 mil equipos entregados desde 2001 y más de 9.900 instituciones educativas beneficiadas son algunas de las cifras que están en la carta de presentación del programa Computadores para Educar.Desde el año 2000, esta iniciativa, fruto de un esfuerzo conjunto entre el Gobierno nacional y la empresa privada, trabaja con la idea de acercar la tecnología a los planteles oficiales, con énfasis en la básica y en el sector rural.
Este 2008 lo comenzaron con dos novedades: una nueva imagen y la ejecución de un Plan de Reposición de Obsolescencia sobre 15.790 equipos que fueron entregados entre 2001 y 2006 y que hoy registran un estándar inferior al procesador Pentium.
Con ese proceso, que se hace por primera y única vez, se beneficiarán 3.640 sedes educativas en 830 municipios del país.
Y, además esperan, manifestó Martha Castellanos, directora ejecutiva de Computadores para Educar, entregar este año otros cerca de 70.000 aparatos, para un total de 180.000 en el cuatrienio.
Dentro de la renovación del logo, que muestra un equipo más moderno y niños de varios colores que representan la diversidad, se estableció también un slogan diferente: “Un camino hacia el conocimiento”.
Para Martha Castellanos esa frase refleja que esta propuesta es más que entregar aparatos.
Ellos ofrecen cualificación para maestros y alumnos. “Esto tiene un impacto importante sobre la educación de los niños, porque hacemos un acompañamiento a los profesores y estudiantes”.
Mejorarán aspectos
Ante la queja reiterada de algunas comunidades, sobre todo rurales, sobre el mal estado en el que llegan los computadores o lo rápido que se dañan, la directora ejecutiva de este programa comentó que ellos se comprometen con una garantía gratuita de un año.
Y, después, entregan otro año de mantenimiento sin costo.
Pero la idea, agregó, es que a partir del año que viene, los alcaldes apropien los recursos para hacer esas reparaciones.
Para mejorar, ya están revisando sus promedios de respuesta para que esa garantía sea efectiva. Depende, sin embargo, dijo la funcionaria, de las condiciones de acceso a las veredas, pero en general, tardan unos 15 días desde el reporte.
“Hay una logística, pero la idea es tener tiempos menores a los del año pasado. Puede ser también que el computador esté averiado y nunca nos llamaron. Y así uno parte de la base de que está bien. Si la comunidad se demora en avisar es más complejo”.
Entre los donantes de equipos se cuentan ya 1.142 empresas privadas, 202 organismos públicos y 16 entidades internacionales. Computadores para Educar cuenta con Centros de Reacondicionamiento en Bogotá, Sabaneta, Cali, Barranquilla y Cúcuta.
Esta iniciativa, informó María del Rosario Guerra, ministra de Comunicaciones, le ha ahorrado al país cerca de 23.000 millones de pesos, de acuerdo con un estudio de impacto socioeconómico.
Computadores para Educar evita que las entidades desechen estas herramientas. Las reparan y entregan. Los beneficiados: alrededor de 3 millones de niños y jóvenes. Muchos de ellos, incluso, que nunca pensaron tener tan cerca uno de estos equipos.
Tomado de www.elcolombiano.com.co
Colombia entre los líderes
Colombia se encuentra entre los seis países latinoamericanos más fuertes en asuntos de educación superior.La directora del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (Iesalc), Ana Lúcia Gazzola, indicó que el país es uno de los seis más fuertes en el sistema de educación superior. La lista la completan Argentina, Brasil, Chile, México y Venezuela. El sexteto abarca casi el 80 por ciento del sistema.
Uno de los valores agregados que tiene el país y que motivó la decisión de Cartagena como sede de la Conferencia Regional para la Educación Superior (CRES), es la fortaleza de sus mecanismos para el aseguramiento de calidad.
Las cifras que maneja Gabriel Burgos, viceministro de educación superior, dicen que en Colombia el 90 por ciento de los universitarios pertenecen a programas que tienen registro calificado.
Los sistemas de información en Educación del país también son destacados por el Iesalc, por ser de los más avanzados en la región.
La idea de los funcionarios del gobierno y de las instituciones, es que se va por buen camino en calidad y cobertura, pero aún sin llegar a las metas.
Propuestas nacionales
En el encuentro de Cartagena se intentará buscar políticas de la región claras para proponerlas en el CMES del año entrante. La delegación colombiana tiene claros los elementos que destacará en el debate.
Además de los mencionados de cobertura y calidad, Félix Londoño, de la Universidad Eafit, consideró que hay otros importantes como regionalización, internacionalización, formación para la investigación, la innovación, formación en escritura y para la creación de nuevo conocimiento.
“En conjunto, tenemos el reto de hacer que la educación contribuya de manera decidida a nuestra inserción en la sociedad del conocimiento”.
Conseguir que la regionalización se dé en la práctica es algo que debe pasar, según la vicerrectora de la Universidad de Medellín, Alba Luz Muñoz Restrepo, por la necesidad de avanzar en una medida común a todas las instituciones, como lo son los créditos.
Para Gazzola, no sólo se debe hablar de regionalización, sino que es necesario ponerla en práctica.
Lo ideal, como lo expresó Londoño, sería que los profesionales se formen en la región. Que no tengan que salir.
El fortalecimiento de la ciencia y la tecnología, de acuerdo con la ministra de Educación Cecilia María Vélez y el viceministro Gabriel Burgos, será otro ítem que liderará Colombia en Cartagena.
Que Latinoamérica y el Caribe asuman en la CRES posiciones claras para la conferencia mundial es, sin embargo, algo que no podría asegurarse por las diferencias de políticas educativas de los Estados.
La Ministra es optimista en ese sentido. Se apoya en hechos como el que los rectores de las instituciones han mantenido mucha comunicación.
La cita será de todas formas un hito en la educación superior de América Latina y el Caribe. A eso llegan todos.
Tomado de www.elcolombiano.com.co
Uno de los valores agregados que tiene el país y que motivó la decisión de Cartagena como sede de la Conferencia Regional para la Educación Superior (CRES), es la fortaleza de sus mecanismos para el aseguramiento de calidad.
Las cifras que maneja Gabriel Burgos, viceministro de educación superior, dicen que en Colombia el 90 por ciento de los universitarios pertenecen a programas que tienen registro calificado.
Los sistemas de información en Educación del país también son destacados por el Iesalc, por ser de los más avanzados en la región.
La idea de los funcionarios del gobierno y de las instituciones, es que se va por buen camino en calidad y cobertura, pero aún sin llegar a las metas.
Propuestas nacionales
En el encuentro de Cartagena se intentará buscar políticas de la región claras para proponerlas en el CMES del año entrante. La delegación colombiana tiene claros los elementos que destacará en el debate.
Además de los mencionados de cobertura y calidad, Félix Londoño, de la Universidad Eafit, consideró que hay otros importantes como regionalización, internacionalización, formación para la investigación, la innovación, formación en escritura y para la creación de nuevo conocimiento.
“En conjunto, tenemos el reto de hacer que la educación contribuya de manera decidida a nuestra inserción en la sociedad del conocimiento”.
Conseguir que la regionalización se dé en la práctica es algo que debe pasar, según la vicerrectora de la Universidad de Medellín, Alba Luz Muñoz Restrepo, por la necesidad de avanzar en una medida común a todas las instituciones, como lo son los créditos.
Para Gazzola, no sólo se debe hablar de regionalización, sino que es necesario ponerla en práctica.
Lo ideal, como lo expresó Londoño, sería que los profesionales se formen en la región. Que no tengan que salir.
El fortalecimiento de la ciencia y la tecnología, de acuerdo con la ministra de Educación Cecilia María Vélez y el viceministro Gabriel Burgos, será otro ítem que liderará Colombia en Cartagena.
Que Latinoamérica y el Caribe asuman en la CRES posiciones claras para la conferencia mundial es, sin embargo, algo que no podría asegurarse por las diferencias de políticas educativas de los Estados.
La Ministra es optimista en ese sentido. Se apoya en hechos como el que los rectores de las instituciones han mantenido mucha comunicación.
La cita será de todas formas un hito en la educación superior de América Latina y el Caribe. A eso llegan todos.
Tomado de www.elcolombiano.com.co
Comprar un portátil
En el mercado existen unos modelos interesantes de portátiles. Vamos a comenzar con la memoria RAM. Antes 1 gigabyte (GB) parecía una gran cantidad de memoria, ahora 2 GB son una cifra más adecuada, esto por las exigencias del Windows Vista; claro está que el Windows Vista permite ampliar su memoria con una USB algo que es interesante tener en cuenta. Entre más memoria tenga, más rápido trabajará el equipo y más programas podrá usar al mismo tiempo.
En cuanto a los procesadores (el cerebro del computador). Existen procesadores de bajo costo como los Celeron y los Sempron. Existen otros procesadores de mejor desempeño como el Intel Core 2 Duo, uno de los más modernos y veloces en la actualidad. El Intel Core 2 Duo tiene dos núcleos (dual core), lo cual es como contar con dos cerebros. Existe una diferencia entre el Core 2 Duo con el Core 2 ya que es más lento (tiene un solo núcleo), o el Core Duo, que es de doble núcleo pero más antiguo y de menor rendimiento. Existen mas chips en el mercado como los procesadores Celaron que nos daría un rendimiento óptimo para esas aplicaciones de uso diario, pero si lo que tiene es dinero entonces piense en:- Tecnología de comunicaciones inalámbricas Wi-Fi.
- Procesador gráfico de buen nivel con una memoria de video de 256 MB.
- Características de seguridad como lector de huella digital.
- Bluetooth, para intercambiar datos entre el portátil y otros dispositivos sin necesidad de cables.
Fraude virtual
El robo o fraude virtual está cogiendo vuelo en Colombia. Delincuentes que se hacen pasar por reconocidas empresas del país envían mensajes falsos en los que se invitan a los usuarios a actualizar sus datos financieros, generalmente en un sitio Web ficticio creado por los delincuentes. Por lo general los nombres de los enlaces a estos sitios son muy semejantes y la interfaz gráfica es casi idéntica, por eso se recomienda que el usuario digite él mismo la dirección de su corporación financiera sin acudir a motores de búsqueda que le podrían relacionar o arrojar sitios fraudulentos.Aunque los navegadores Internet Explorer y Firefox poseen ciertos niveles de seguridad, la tecnología no puede combatir algo que el usuario hace por su propia voluntad, aunque engañado. Según Asobancaria, entre enero y septiembre de este año se reportaron 2.437 denuncias de usuarios relacionados con fraudes electrónicos (incluidos los de cajeros automáticos), un 14 por ciento más que en el mismo período del año pasado. Las posibilidades delictivas que tiene el ladrón informático: 1. Traslado de fondos. 2. Transacciones ilegales. 3. Robo de identidad. La malo es que los bancos no están en la obligación de responder por el dinero robado, a menos que se compruebe que hubo un error por parte de la entidad.“Los bancos reciben la queja, la analizan y emiten un concepto, pero normalmente estos casos son responsabilidad del usuario, aunque es posible acudir a la Superintendencia Bancaria para obtener un pronunciamiento definitivo”, afirmaron voceros de Asobancaria. Usted debe protegerse y ser prevenido, nunca haciendo caso a correos electrónicos del banco, ya que este nunca solicita información a los clientes por este medio, evitar transacciones virtuales en un PC público.
El correo móvil
El teléfono BlackBerry es el pionero más no el único en el manejo de correo electrónico.La necesidad que se ha creado en los negocios, educación y a nivel personal de mantener a los usuarios en contacto con su correo electrónico, su agenda y su directorio obligan a los operadores celulares a ampliar la cobertura de estos servicios desde el mundo de los clientes corporativos a otros segmentos del mercado.
También la necesidad de los fabricantes de equipos que esperan ofrecer en el corto y mediano plazo dispositivos más asequibles para los consumidores.
Movistar Colombia junto a la compañía californiana Seven tiene un convenio para dar una solución de correo que comercializa bajo la marca Correo Movistar. Las tarifas del servicio de Movistar arrancan en 17.586 pesos mensuales más IVA por usuario y llegan a los 43.700 pesos. A este monto hay que agregar la inversión que tienen que hacer los clientes que adquieran Correo Movistar Empresarial o Profesional en un computador que actuará como el servidor de la aplicación.
En cuanto a Comcel, tiene un convenio con la empresa finlandesa Nokia para comercializar su solución de correo, denominada Intellisync. Mauricio Muñoz, gerente de mercadeo de soluciones empresariales de Nokia en América Latina, explicó que Intellisync se destaca por ir más allá de la gestión del correo de los clientes e incursiona en aspectos como la administración remota de los dispositivos móviles y la sincronización de archivos y aplicaciones.
La solución de Seven en Movistar y la de Intellisync en Comcel pueden ser instaladas en diversos dispositivos.
Colombia Móvil-Tigo, reveló que antes de terminar este mes la empresa hará parte del grupo de socios de negocios de BlackBerry.
En cuanto a Microsoft su finalidad es llevar sus cuentas de Outlook a los dispositivos móviles. Hoy en día en el mercado nacional se encuentran teléfonos inteligentes equipados con Windows Mobile 6 (como el MotoQ de Motorola), un sistema que permite vincular el correo empresarial, claro que exige contar con sistemas avanzados, como Microsoft Exchange Server 2003. El modelo BlackBerry RIM, que debe buena parte de su éxito a la confiabilidad y desempeño de su solución de correo móvil, ofrece en el país dos tipos de servicio: BlackBerry Enterprise Server (BES) el cual se integra a los sistemas informáticos de las empresas y, por su alcance, requiere que se destine un servidor específico, donde se instala la aplicación y tiene un costo aproximado de 6 millones de pesos. Y el BlackBerry Internet Service (BIS) no se requiere el licenciamiento de software, ni la compra de un servidor, la gestión de la herramienta se hace por Internet y se paga una mensualidad de 30.000 a 45.000 pesos por usuario, más el costo de la conectividad que ofrece el operador celular.
Poco avance en la educación virtual en Colombia
Colombia ocupa el puesto 51 entre 68 países en avances y preparación para involucrar nuevas tecnologías en la educación. Un estudio que elabora anualmente The Economist Group ubica a Colombia como uno de los países con menos avances en el tema de las nuevas tecnologías.Según la última medición del 2006, el país se ubica en el puesto 51 entre 68 naciones que analiza en esta materia. Frente al 2005, Colombia bajó tres puestos, pues en ese año se ubicó en el lugar 48.
25 de Octubre de 2007
Poco avance en la educación virtualColombia ocupa el puesto 52 entre 68 países en avances y preparación para involucrar nuevas tecnologías en la educación. Un estudio que elabora anualmente The Economist Group ubica a Colombia como uno de los países con menos avances en el tema de las nuevas tecnologías. Según la última medición del 2006, el país se ubica en el puesto 51 entre 68 naciones que analiza en esta materia. Frente al 2005, Colombia bajó tres puestos, pues en ese año se ubicó en el lugar 48. La entidad mide los avances y la preparación de los países para involucrar las nuevas tecnologías en varios ámbitos, incluido el educativo. Tiene en cuenta la conectividad e infraestructura tecnológica, el entorno de negocios, la adopción por parte del usuario, el entorno legal y político, el entorno social y cultural (incluye educación) y soporte electrónico. Aspectos como los activos tecnológicos, económicos, políticos y sociales, así como su impacto acumulativo en sus economías de la información, son evaluados por la firma.
En el ámbito latinoamericano, y según la encuesta que es analizada por la Universidad Nacional a través de su publicación Claves para el debate público, Colombia se ubica en el puesto siete, bajando uno frente al 2005. Por encima del país están Perú, Venezuela, Argentina, Brasil, México y Chile. Y por debajo de Colombia, en el puesto 8, se ubicó Ecuador. Según lo señaló la ministra de Educación, Cecilia María Vélez, en educación virtual “estamos parecidos. Creo que Brasil, por su extensión, ha podido desarrollar un poco más educación virtual, pero en general, en Latinoamérica, creo que todos estamos empezando”.
Lo cierto es que la calificación del estudio The Economist Group es de 1 a 10, siendo este último el mejor, y Colombia obtuvo en el 2006 4,41, frente a 4,18 del 2005. Aunque subió en el puntaje bajó en puestos, porque todos los países de la medición subieron. Por su parte, y ya examinando cómo están la universidades en el país, la Ministra de Educación señala que aunque las instituciones que han incursionado en el tema de la virtualidad han mantenido un lugar privilegiado, se enfrentan a deficiencias como la falta de legislación y de infraestructura tecnológica. Sin embargo, Vélez señaló que antes de terminar el año se tendrán claros los requisitos mínimos de calidad de los registros virtuales.
Portafolio.
Poco avance en la educación virtualColombia ocupa el puesto 52 entre 68 países en avances y preparación para involucrar nuevas tecnologías en la educación. Un estudio que elabora anualmente The Economist Group ubica a Colombia como uno de los países con menos avances en el tema de las nuevas tecnologías. Según la última medición del 2006, el país se ubica en el puesto 51 entre 68 naciones que analiza en esta materia. Frente al 2005, Colombia bajó tres puestos, pues en ese año se ubicó en el lugar 48. La entidad mide los avances y la preparación de los países para involucrar las nuevas tecnologías en varios ámbitos, incluido el educativo. Tiene en cuenta la conectividad e infraestructura tecnológica, el entorno de negocios, la adopción por parte del usuario, el entorno legal y político, el entorno social y cultural (incluye educación) y soporte electrónico. Aspectos como los activos tecnológicos, económicos, políticos y sociales, así como su impacto acumulativo en sus economías de la información, son evaluados por la firma.
En el ámbito latinoamericano, y según la encuesta que es analizada por la Universidad Nacional a través de su publicación Claves para el debate público, Colombia se ubica en el puesto siete, bajando uno frente al 2005. Por encima del país están Perú, Venezuela, Argentina, Brasil, México y Chile. Y por debajo de Colombia, en el puesto 8, se ubicó Ecuador. Según lo señaló la ministra de Educación, Cecilia María Vélez, en educación virtual “estamos parecidos. Creo que Brasil, por su extensión, ha podido desarrollar un poco más educación virtual, pero en general, en Latinoamérica, creo que todos estamos empezando”.
Lo cierto es que la calificación del estudio The Economist Group es de 1 a 10, siendo este último el mejor, y Colombia obtuvo en el 2006 4,41, frente a 4,18 del 2005. Aunque subió en el puntaje bajó en puestos, porque todos los países de la medición subieron. Por su parte, y ya examinando cómo están la universidades en el país, la Ministra de Educación señala que aunque las instituciones que han incursionado en el tema de la virtualidad han mantenido un lugar privilegiado, se enfrentan a deficiencias como la falta de legislación y de infraestructura tecnológica. Sin embargo, Vélez señaló que antes de terminar el año se tendrán claros los requisitos mínimos de calidad de los registros virtuales.
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